НГУ

ORLY? книги Кнута, наверное, все же ближе к "натуре", чем ТА. ближе к практике ... э-э-э ... зрят в корень. ТА довольно абстрактно трактует алгоритм ...

PS есть замечательная книга Д. Кнута "Конкретная математика".

Замечу кратко про программирование.

1. От билдера в этом году отказались в пользу более общего курса ООП. Про прочие парадигмы немного рассказывается на лекциях (кстати, посещаемость по сравнению с прошлыми годами заметно возросла).

_________________
АФ

2. Графика в курсе -- совершенно лишнее и никуда не вяжется. Это все понимают, но таковы требования следующих (вычислительных) курсов. Лично мне кажется, что вариант со столбиком чисел в файле и графиком в Excel близок к идеальному со всех точек зрения.

_________________
АФ

3. Язык не важен, но лучше учить C по многим причинам, первая из которых -- это интереснее

Прошу прощения, что разбил текст на три поста, opera mini не даёт писать большие тексты.

_________________
АФ

Я чот с трудом себе представляю как в Excel строить 3D поверхность колеблюющуюся во времени. (последняя задача в вычах)

Когда я учился, в задании ничего не было про 3d. Надо было рисовать двумерные кривые, фиксируя некоторые параметры. Кстати, это ещё и нагляднее, чем 3d. А заставлять всех студентов ММФ рисовать трёхмерную колеблющуюся поверхность бессмысленно.

_________________
АФ

А я графику реализовывал на QT.
Хорошая библиотека.

А вообще, вместо паскакалей учили бы луа или, еще лучше, питону.
Куча преимуществ (простой синтаксис, мультипарадигменность, мощная стандартная библиотека и нестандартных - на все случаи жизни, весьма широкая распространенность, в т.ч. в научных кругах. Правда не у нас. А да, меня еще бесконечно радуют "безразмерные" целые числа без всяких телодвижений).
Минусов не вижу.

_________________
<img>

Минус только один: уровень слишком высокий, спуститься потом не получится.

Вообще я не первый раз уже вижу предложения начинать с lua, python, whatever. Жалко будет студента, который после такого попадёт в реальный мир

_________________
АФ

Ну и надо понимать, что встроенная длинная арифметика, ассоциативные массивы и метод sort -- клёво, но нужно-таки понимать, как всё это "на самом деле" устроено. Чтобы хотя бы примерно понимать оценки сложности этого. А для этого надо си или паскаль учить

_________________
АФ

gnuplot? R?

Тема устарела, мы уже, слава Богу, наконец-то заменили курс C++ билдера (и рисование в нём) на просто курс ООП на C++

ООП, очевидно, можно давать в любом окружении. Меня устраивает g++

_________________
АФ

Может тогда ещё и теорию компиляторов забубенить?

Зачем матфаковцу или фенику забивать моск устройством неограниченных целых чисел - если им потом надо будет решать поставленную реальную задачу, а не изобретать велосипеды?

Я как-то наблюдал: сурово воспитанные паскалем матфаковцы, которым было сказано: "нарисовать график", "зашифровать строку" и "написать программку для дифференцирования формул", написали графическую библиотеку используя свои знания из аналитической геометрии, потом разработали на коленке алгоритм шифрования (что-то типа RSA), придумали архитектуру библиотеки для дифференцирования формул и были пойманы за руку "старшим" при попытке её реализовать. "Старший" потом до слёз смеялся: от ребят требовалось просто прикрутить либу, но они, привыкшие изобретать велосипеды вроде сортировки массивов и "игр" с указателями ударились в мракобесие.

Рискнул бы поспорить. Вообще, мне кажется, что ООП лучше а) давать на нескольких языках сразу, чтобы особенности каждого конкретного инструмента не задуряли людям голову б) давать на примере менее эклектичных языков, чем C++. В плюсах за деревьями часто не видно леса.

А вот после освоения базовых концепций, уже можно легко и плавно перейти к рассмотрению конкретной реализации.

А если уж рассказывать о том, как это все реализуется на низком уровне, то надо рассматривать это на примере чистого Си, а уж никак не плюсов.

P.S. Сам зарабатываю на жизнь плюсами.

_________________
<img>

Система оценки знаний в целом тупая. Необходимо оценивать не наличие в памяти информационного мусора, а умение пользоваться любой имеющейся под рукой информацией. Понимать, анализировать, синтезировать и т.д.

_________________
admin http://my-mnenie.ru/ Я не навязываю свое мнение, я пытаюсь его найти

Хоть один, пожалуйста, назовите И объясните зачем это, чтобы знали как преподаватели студентов учат или зачем-то ещё?